在教育升學選擇中，計劃外招生項目常因靈活性吸引不少學生和家長。但近年來，一些計劃外招生項目中途停辦的消息，讓大家心生擔憂。像上海交通大學密西根學院，因美國密歇根大學以國家安全為由終止合作，結束了長達 20 年的學術合作關系，這一熱門項目也隨之停辦。那么，計劃外招生項目到底會不會中途停辦？哪些因素會影響呢？

國際形勢變化引發(fā)合作變動

國際局勢不穩(wěn)定時，涉及中外合作的計劃外招生項目易受沖擊。以中美關系為例，美國部分高校因政治、安全等因素，主動或被動退出與中國高校的合作。佐治亞理工學院因美國國會新限制令，禁止與制裁名單高校合作的美國機構獲得聯(lián)邦資金，無奈退出與天津大學的合作辦學項目；加州大學伯克利分校也開始放棄對清華 - 伯克利深圳學院的所有權。若國際形勢持續(xù)緊張，相關中外合作項目可能面臨調(diào)整甚至停辦。

辦學質(zhì)量不過關遭整改或停辦

教育部門對中外合作辦學等計劃外招生項目有質(zhì)量把控。每年會進行質(zhì)量和辦學水平評估，若項目外方院校實質(zhì)性教學投入不足，如外教授課比重不到 10%，或課程水準與宣傳嚴重不符，像出現(xiàn) “中式課程 + 英文教材” 這類情況，將被要求限期整改。若到期仍未達到標準，項目就會停辦。2025 年教育部數(shù)據(jù)顯示，將停招 78 個中外合作項目和 3 個機構，其中不少就因辦學質(zhì)量問題。

政策調(diào)整致使項目變動

教育政策處于動態(tài)調(diào)整中，計劃外招生項目需緊跟政策導向。原本一些高校計劃外 4+0 項目（學生在國內(nèi)學校完成 4 年學習，獲國外合作學校本科學位），因政策變動，招生方式從自主招生變?yōu)榧{入國家普通高等教育招生計劃，像中國農(nóng)業(yè)大學與美國科羅拉多大學合作舉辦的國際經(jīng)濟與貿(mào)易、傳播學專業(yè)本科教育項目，以及武漢理工大學與英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學合作舉辦的相關項目，計劃外招生通道緊急關停，只能通過高考統(tǒng)招志愿填報路徑就讀。

招生困難與生源萎縮導致主動停辦

部分計劃外招生項目因自身吸引力不足，招生困難，辦學規(guī)模小，難以產(chǎn)生良好辦學效益，最終只能主動申請停辦。尤其在高等教育普及化、海外學歷貶值的當下，一些項目因專業(yè)設置老舊、教學模式落后，對學生吸引力下降，生源不足，維持辦學成本過高，便會選擇停辦。

學生和家長如何規(guī)避風險

查資質(zhì)與備案：確認項目是否經(jīng)國家教育行政部門批準，可在教育部官網(wǎng)或相關教育部門網(wǎng)站查詢項目備案信息，未備案項目風險高。

看合作院校穩(wěn)定性：了解合作外方院校情況，若外方院校常涉負面新聞、財務危機或國際關系緊張地區(qū)，項目穩(wěn)定性可能受影響。

關注辦學質(zhì)量反饋：咨詢在讀或已畢業(yè)學生，了解教學質(zhì)量、師資水平、課程設置等，也可查看教育部門公布的項目評估結果，質(zhì)量差的項目停辦風險大。

留意政策動向：及時關注教育政策調(diào)整，特別是涉及計劃外招生、中外合作辦學的政策，提前調(diào)整報考策略。

計劃外招生項目存在中途停辦風險，但通過謹慎篩選、關注各方信息，學生和家長能最大程度規(guī)避風險，為孩子選擇穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的教育項目。

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