內蒙古護理專業比較好的學校有哪幾個？

讀衛校自然要選擇好一點的衛校就讀，但是很多人并不知道內蒙古的衛校哪些才算得上是好的衛校，一旦選擇了錯誤的學校耽誤的可是自己的一輩子啊，而且現在很多衛校都是民辦衛校，但是家長們可能還是會認為是公辦的學校要相對好一些，所以家長們更愿意把孩子送到公立衛校，下面我們就一起來看看內蒙古公立衛校排名。

01.護理專業公辦學校：呼和浩特衛生學校

呼和浩特市衛生學校成立于1959年，隸屬呼市衛生局，準處級全額事業單位，省部級重點職業學校。承擔著為全區內外培養中、初級醫護人才的重任。在構建現代職業教育教學改革中，學校堅持以服務為宗旨、以就業為導向，根據社會對人才的需求，不斷優化辦學結構，提高辦學層次，擴大辦學規模，在辦好普通中專的前提下，與區內外著名的醫學類院校聯合辦學并依托高校開展高等職業教育、成人高等教育，充分利用現有教學資源舉辦各種形式培訓，從而實現了以中專教育為主體，高職教育、成人高等教育、崗位與職業技能培訓并舉的多層次、多形式的辦學格局。學校占地面積25000平方米，建筑面積17000平方米。教學設備齊全，集教學、實訓和培訓于一體，有教學樓、實訓樓、行政辦公樓、男生公寓、女生公寓、學生食堂、田徑運動場等。

02.護理專業公辦學校：鄂爾多斯市衛生學校

鄂爾多斯市衛生學校始建于1959年，是國家級重點中等職業學校。學校設置護理、臨床醫學、中醫、蒙醫醫療與蒙藥、中藥、助產、農村醫學、藥劑、醫學檢驗技術、口腔工藝、醫學影像技術等十多個專業，招收三年制中專生、初中起點五年制專科生。2009年與內蒙古醫科大學聯合辦學，成為內醫大的二級學院。學校位于東勝區“科技教育創業園區”，占地222012m2。共有15棟教學建筑，分教學區、辦公區、實驗區、實訓區、活動區、生活區六部分。在這里，優雅怡人的校園環境與濃郁的校園文化融為一體，現代教育理念下人與自然和諧發展、物質化進程與厚重人文底蘊緊密結合的高品位校園得到了完美的詮釋。學校“嚴謹、規范”的教學和管理會使你成為受社會歡迎的人才，“就業與升學并重”的導向會為你提供更廣闊的發展空間。從我校走出去的數以萬計的醫護人才和數以千計的大學生就是最好的證明。近年來，學校先后成為國家級“護理專業緊缺人才實訓基地”、國家級“中等職業教育德育工作實驗基地”、國家級“中等職業教育改革發展示范學校”等國家級項目單位；“蒙醫醫療與蒙藥專業”被列為自治區基礎能力建設實訓基地、“自治區級護理精品專業點”、自治區級“中等職業教育德育工作先進集體”。與此同時，學校還被教育部、財政部、人力資源和社會保障部評為“全國教育系統先進集體”,多次獲得“市級職業教育先進集體”等殊榮，得到了社會的一致贊譽。

03.護理專業公辦學校：內蒙古自治區人民醫院附屬衛校介紹

內蒙古自治區人民醫院附屬衛校（以下簡稱附屬衛校）是一所全日制中等職業技術學校。現開設護理、助產、藥劑、農村醫學、醫學影像技術、衛生信息管理6個專業。2001年，附屬衛校與內蒙古醫科大學聯合辦學，成為其教學站，2003年，附屬衛校被國家衛健委、教育部列為全國“技能型緊缺人才培養培訓”基地。2017年與烏蘭察布高等專科學校聯合辦學醫學影像技術大專專業。建校60年來，先后培養了萬名以上中、高級醫護人員，尤其是護理專業畢業生活躍在自治區各大醫院，并成為護理隊伍中的骨干力量。附屬衛校充分利用內蒙古自治區人民醫院雄厚的師資力量、先進的技術力量和先進的設施設備，為學生提供優質的見習和實習條件。學生畢業后動手能力強，深受用人單位好評。附屬衛校一直堅持以人為本，大膽探索并依照人才市場雪球，多層次、多渠道辦學，設法為畢業生開辟了就業綠色通道，近年來學生的就業越來越好。

04.護理專業公辦學校：烏蘭察布醫學高等專科學校有哪些專業介紹

烏蘭察布醫學高等專科學校（Ulanqab Medical College）位于內蒙古自治區烏蘭察布市。其前身是1959年成立的烏蘭察布市衛生學校，2009年03月06日，經國家教育部【教發函（2009）66號】批準升格的全自治區唯一的一所醫學高等專科學校。學校從2009年09月起，已按照自治區教育廳核定的專科招生計劃獨立招收各類專科學生。學校現已發展成為以全日制普通專科教育為主體，五年制高職教育和成人高等教育為補充，兼顧中職教育和職業培訓的多學科、多專業、多層次的醫學高等專科學校。

學校由校本部和附屬醫院兩部分組成。校本部占地680畝，一期建筑面積8.19萬平方米。各類實驗室75個，教學科研儀器設備總值2442萬元。館藏圖書14.5萬余冊。包括多媒體教室在內的各類教室100個，固定資產達2.48億元。目前，學校在校生總數3800多人。學校擁有專兼職教師175人，其中專任教師153人，先后培養引進碩士研究生29人，占專任教師比例達18.95%。副高職稱以上專業技術職務96人，占專任教師比例達74.4%，雙師型教師58名，占專任教師比例45%。