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新華社北京9月29日電 記者29日從教育部了解到,為加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化,更好地支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展,教育部等九部門(mén)制定職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年),聚焦職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、質(zhì)量不高等問(wèn)題,規(guī)劃設(shè)計(jì)了10項(xiàng)任務(wù),27條舉措。
行動(dòng)計(jì)劃提出,強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用,鞏固專(zhuān)科高職教育的主體地位,穩(wěn)步發(fā)展高層次職業(yè)教育。推動(dòng)各地落實(shí)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評(píng)審、職級(jí)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn),支持符合條件的中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位試辦職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)。推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要和行業(yè)特點(diǎn),適度擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士、博士培養(yǎng)規(guī)模,推動(dòng)各地發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。
為深化產(chǎn)教融合校企合作,行動(dòng)計(jì)劃提出,支持國(guó)有企業(yè)和大型民營(yíng)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育,將企業(yè)辦學(xué)情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。支持行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)主導(dǎo)建設(shè)全國(guó)性職教集團(tuán),分領(lǐng)域建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)高端的技術(shù)技能人才標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)高地。全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制,鼓勵(lì)企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作。
在職業(yè)教育考試招生方面,行動(dòng)計(jì)劃明確,保留高職學(xué)校通過(guò)普通高考招生的渠道,保持分類(lèi)考試招生為高職學(xué)校招生的主渠道。規(guī)范長(zhǎng)學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng),逐步取消中職本科貫通,適度擴(kuò)大中職專(zhuān)科貫通,貫通專(zhuān)業(yè)以始讀年齡小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、技能要求高的專(zhuān)業(yè)為主。
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在專(zhuān)升本志愿填報(bào)中,不少考生因無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別 “聯(lián)合培養(yǎng)” 專(zhuān)業(yè),要么誤報(bào)非聯(lián)培專(zhuān)業(yè)錯(cuò)失實(shí)踐資源,要么漏報(bào)聯(lián)培專(zhuān)業(yè)錯(cuò)過(guò)低分升學(xué)機(jī)會(huì)。實(shí)際上,“專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)” 專(zhuān)業(yè)有明確的官方標(biāo)注與信息來(lái)源,只需通過(guò) “查渠道、看標(biāo)注、核細(xì)節(jié)” 三步,就能精準(zhǔn)識(shí)別。2026 年考生可按以下方法操作,避免志愿填報(bào)失誤。
在專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)報(bào)考中,不少考生擔(dān)心遇到 “企業(yè)訂單綁定就業(yè)”“強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)”“隱性額外收費(fèi)” 等問(wèn)題,影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)與權(quán)益。實(shí)際上,這三類(lèi)情況在聯(lián)合培養(yǎng)中可能存在,但需區(qū)分 “政策允許的合理情形” 與 “違規(guī)侵權(quán)行為”,并非所有聯(lián)合培養(yǎng)都有此類(lèi)問(wèn)題。
通過(guò)專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)獲得本科學(xué)歷后,不少考生擔(dān)心 “聯(lián)培” 標(biāo)簽會(huì)影響后續(xù)考研、考公、考編,甚至誤以為 “學(xué)歷認(rèn)可度低,報(bào)名會(huì)被拒”。實(shí)際上,聯(lián)培升本屬于全日制普通專(zhuān)升本范疇,學(xué)歷效力與普通專(zhuān)升本完全一致,在考研、考公、考編中無(wú)額外限制,僅需滿足各類(lèi)考試的統(tǒng)一報(bào)考條件。
在專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)習(xí)中,部分學(xué)生因 “專(zhuān)業(yè)興趣不符”“家庭地域變動(dòng)” 想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué),卻擔(dān)心 “聯(lián)合培養(yǎng)模式特殊,調(diào)整無(wú)門(mén)”。實(shí)際上,這類(lèi)調(diào)整并非完全不可行,但受 “省教育廳統(tǒng)籌政策”“校校合作協(xié)議” 雙重約束,比普通專(zhuān)升本(非聯(lián)合培養(yǎng))更嚴(yán)格,且需所有合作主體一致同意。
在專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)報(bào)考中,學(xué)費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)是考生關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題 —— 不少人疑惑 “全程在專(zhuān)科上課,學(xué)費(fèi)按專(zhuān)科收還是本科收?”“分段上課會(huì)不會(huì)兩邊收費(fèi)?”。實(shí)際上,專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)費(fèi)有明確政策依據(jù),無(wú)論培養(yǎng)地點(diǎn)在哪,均統(tǒng)一按合作本科院校的同專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取,與專(zhuān)科院校學(xué)費(fèi)無(wú)關(guān),僅部分特殊情況有細(xì)微調(diào)整。
不少考生擔(dān)心:專(zhuān)升本聯(lián)合培養(yǎng)若兩年都在專(zhuān)科院校上課,會(huì)錯(cuò)過(guò)本科院校的優(yōu)質(zhì)資源(如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、師資),導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源 “打折”。實(shí)際上,兩年全程在專(zhuān)科上課的聯(lián)合培養(yǎng),資源并非 “絕對(duì)縮水”,而是 “適配性調(diào)整”—— 專(zhuān)科院校的實(shí)踐資源更貼合需求,本科院校也會(huì)通過(guò)多種方式補(bǔ)充核心資源,關(guān)鍵看 “資源是否匹配培養(yǎng)目標(biāo)”。